本文摘要：寺湾镇中心学校将阳光心育引进德育管理，以诗、画、艺、读书、讫等活动为载体，以修心育德为宗旨，六教四化立德树人，幸学生怡情、建心、养德、励志、修身、进慧、贤学、能事。 一是六教育心育德。境教。 各学校显眼的校训，校园内温馨的环境，学生书画作品、文化走廊，国旗、班训、主题园地等，打造出明理博学校园文化，以境育人。言教。坚决周一国旗下讲话和德育工作总结，作好每天课间操小结，每月积极开展一次专题讲座，学生人生观、价值观教育做耳提面命，谆谆教导。 导教。

寺湾镇中心学校将阳光心育引进德育管理，以诗、画、艺、读书、讫等活动为载体，以修心育德为宗旨，六教四化立德树人，幸学生怡情、建心、养德、励志、修身、进慧、贤学、能事。　　一是六教育心育德。境教。

各学校显眼的校训，校园内温馨的环境，学生书画作品、文化走廊，国旗、班训、主题园地等，打造出明理博学校园文化，以境育人。言教。坚决周一国旗下讲话和德育工作总结，作好每天课间操小结，每月积极开展一次专题讲座，学生人生观、价值观教育做耳提面命，谆谆教导。

导教。引领学生四书五经国学经典，共享国学故事，积极开展征文、演说、主题实践中等活动，从经典中吸取营养，非常丰富科学知识，修正三观，健全人格。

身教。以《弟子规》规范学生言行，积极开展太极拳、京剧广播体操、曳步舞等强身健体淬炼学生品格，构成较好的行为习惯。乐教。扩展音乐的德育功能，书画道家音乐，陶冶学生情操，谓之人为善。

礼教。增强课堂礼仪、尊师礼仪、用餐礼仪、同学交际礼仪等校园礼仪和上下班礼仪、电话礼仪、生日礼仪、与父母的交流之礼等社交礼仪训练，让学生沦为知书达理的时代新人。　　二是四化渗入熏陶。趣味化。

经典背诵、传统礼仪以及体育健美、器械和健身操等精致有意思，各种比赛、征文、故事共享、主题实践中等活动充满著竞争性、趣味性，学生喜闻乐见。常态化。阳光心育以非常丰富的活动带入学校日常德育管理和教育教学工作，带入学生的日常生活，系统教育和有序训练，融合科学的评价体系，构成较好的品格德行。

群体化。课间操国学经典背诵，共同进步，共同提高。终身化。坚决集中学习，持续训练，系统教育，培育学生的爱好，让学生熟练掌握育德、审美、磨练、交际等技能，长年坚决，构成习惯，把自学、嗜好内化作一种市场需求，终生获益。

　　三是三维实时提高。学校形象提高。秉承兴趣是最差的老师教育理念，每年坚决举行阳光心育艺术节，给学生搭起展出平台，让学校沦为学生顺利的基石茁壮的乐园，改变校风校貌，提高学校形象。

教师专业提高。重新组建阳光心育团队，的组织专题讲座、所学共享、个案研讨，就管理心经理事之法教育有道等展开专题学习研讨，提高团队专业能力。

将阳光心育工作划入班级视学和教师绩效考核，增进教师的组织管理能力和专业素养的提高。学生素质提高。阳光心育陶冶着学生的德行学识，美化学生心灵，提高了艺术修养、审美能力，增进学生全面发展，生出了一大批德行高尚、品学兼优的学生。

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